
        Copyrigth 1991,1996  URAL CENTER "TST" Ltd,
        Copyright 1997,1999 Лаборатория компьютерного моделирования
        ______________________________________________________________


                        ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
                      "ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ"

         Программно-методический комплекс "Естествознание  с  основами
         экологии" для  начальной  школы  предназначен  для  поддержки
         школьного курса естествознания, природоведения или ознакомле-
         ния с окружающим миром (стандартного или углубленного  эколо-
         го - биологичес кого направления). Комплекс предназначен  для
         использования параллельно с традиционными занятиями в 1 или 2
         классах. Предлагаемый программно-методический комплекс позво-
         ляет ребенку "проигрывать" различные сложные  природные  про-
         цессы и явления в удобной, веселой и  интересной  форме.Прог-
         раммно-методический комплекс состоит из  блоков  -  отдельных
         тем, каждая из которых включает в себя краткий  теоретический
         материалом с элементами мультипликации, практическую работу и
         контрольные вопросы. Каждое теоретическое,  практическое  или
         контрольное занятие предусматривает работу  на  компьютере  в
         течение 20 - 35 минут (в зависимости от выбранного режима ра-
         бот и задания учителя), что с точки зрения  влияния  на  здо-
         ровье ребенка совершенно безопасно. В течение  года  обучения
         комплекс предусматривает обращение к компьютеру 8 -  10  раз.
         Программно-методический  комплекс  проектируется  в   универ-
         сальной инструментальной системе "Stratum  Computer".  Помимо
         углубления знаний, умений и навыков в области естествознания,
         программно-методический комплекс призван способствовать  раз-
         витию  самостоятельности,  логического  мышления,    наблюда-
         тельности, способности анализировать события и делать выводы.

         Содержание программно-методического комплекса
          * Температура;
          * Суточное движение Земли вокруг Солнца;
          * Годовое движение Земли вокруг Солнца;
          * Природное сообщество "Лес";
          * Природное сообщество "Водоем";
          * Проектирование города.
         Каждая из этих тем может быть использована при изучении соот-
         ветствующих разделов школьной программы: "Термометр, темпера-
         тура" во втором классе (1/3) и третьем классе (1/4) по  учеб-
         никам Клепининой и  Плешакова,  при  рассмотрении  агрегатных
         состояний воды ( второй и третий классы ) сезонных  изменений
         тепературы в природе на уроках ознакомления с окружающим  ми-
         ром. Остальные четыре темы соответствуют  разделам  программы
         природоведения третьего (1/3) и четвертого (1/4)  классов,  а
         также могут служить дополнительным учебным пособием при  пре-
         подавании по альтернативным методикам ( Дмитриева "Естествоз-
         нание" и др.)

         Пользователями программно-методического комплекса "Естествоз-
         нание с основами экологии" будут являться младшие школьники и
         их преподаватели, равно как и отдельные дети, для которых ро-
         дители приобретают компьютерные программы для  индивидуальной
         работы дома. Программно-методический комплекс "  Естествозна-
         ние с основами экологии" для начальной школы предназначен для
         компьютерной поддержки школьного курса естествознания (приро-
         доведения или предмета "знакомство с окружающим миром"),  для
         углубления и закрепления знаний и умений учащихся,  осмыслен-
         ного усвоения основных понятий, законов природы, их  логичес-
         ких и причинно-следственных связей, a также для развития  ак-
         тивных познавательных и аналитических способностей, самостоя-
         тельности и наблюдательности. Для пре длагаемого компьютерно-
         го учебника имеются значительные наработки, выполненные в яр-
         кой увлекательной  форме.  Апробация  показала,  что  дети  с
         большим удовольствием работают в среде, играя и  обучаяь  од-
         новременно. Параллельно, ненавязчиво и интересно происходи  т
         знакомство ребенка с  компьютером,  формируется  отношение  к
         персональной электронно - вычислительной машине не как к  иг-
         рушке, а как к инструменту познания окружающего  мира.  Коли-
         чество часов, отведенных в школьных курсах на изучение естес-
         твознания с элементами экологии колеблется в  засисимости  от
         принятых программ от 40 до 68 часов.  Программно-методический
         комплекс является  одновременно  и  инструментом,  помогающим
         учителю организовать учебный процесс и средством  актизивации
         познавательной деятельности учащихся.

         Основными учебными целями являются:
          * прочное усвоение знаний по изучаемым темам;
          * выработка навыков активного моделирования  при  исследова-
            нии природных процессов и явлений;
          * формирование элементов экологического мировоззрения  (т.е.
            умения осознавать систему связей  в  природе  и  постоянно
            прогнозировать  результаты  вмешательства   в    природную
            среду).

         Программно-методический комплекс сопровождается  методически-
         ми рекомендациями для учителя. В рекомендациях  оговариваются
         основные правила работы с программным продуктом и предлагают-
         ся формы использования программы по каждой теме. В рекоменда-
         циях указываются виды организации практических работ и спосо-
         бы их оформления. Однако учителю предоставляется самый  широ-
         кий выбор для варьирования.

         Формы предполагаемого использования КОП в учебном процессе:
          * на уроках при изучении  нового  материала,  на  проведении
            практических занятий или при организации контроля знаний;
          * при внеурочных занятиях  (обязательных  самостоятельных  в
            учебном заведении или дома, факультативных, при  самостоя-
            тельном изучении курса) - в  соответствии  с  прилагаемыми
            методическими пособиям.

         Основные  функциональные  возможности учебного пособия:
          * игровая форма познания;
          * возможность моделировать физические и  биологические  про-
            цессы, которые фактически невозможно продемонстрировать  в
            классе; активное вмешательство в любой процесс  или  явле-
            ние, моделируемое в  ходе  работы;  наглядное  отображение
            вмешательства ребенка в процесс или  явление;  возможность
            для каждого ребенка выбрать свой темп и режим работы;  на-
            личие конструктора и экспертной системы для проверки  зна-
            ний.

         Программно-методический комплекс не требует особых умений ра-
         боты с компьютером ни у преподавателя ни у учащегося. Пользо-
         вательский интерфейс программы абсолютно дружественен.  Един-
         ственным условием успешной работы  в  программно-методическом
         комплексе являются навыки работы с манипулятором  "Мышь" - не
         слишком долго держать  кнопку  нажатой  и  уметь  передвинуть
         "мышкой" курсор на нужный объект на экране. У детей эти навы-
         ки вырабатываются на первом же занятии. Использование компью-
         тера считаем обсолютно целесообразным в курсе естествознания,
         поскольку продемонстрировать ни в лаборатории  ни  в  природе
         (на экскурсии) целый ряд явлений и процессов практически  не-
         возможно (а что будет, если изменить угол наклона  оси  Земли
         ?, как из менится состояние водного сообщества, если в нем не
         будет растений ? и т.д.)

         Каждая тема компьютерного учебного пособия  включает  в  себя
         три блока:

          * блок повторим материал

         Содержит в  себе  основные  теоретические  сведения  по  теме
         (своеобразный опорный конспект) с элементами  мультапликации.
         Сведения разбиваются на  несколько  последовательных  кадров.
         Ребенок может при желании повторить каждый кадр столько  раз,
         сколько ему по тре буется для усвоения.

          * блок попрактикуемся

         Блок практических занятий. Включает в себя задания,  выполняя
         которые , ученик закрепляет уже имеющиеся  знания,  умения  и
         навыки, и одновременно рассматривает материал с  новых  точек
         зрения. Используя систему управления (через управлятор "мышь"
         или клавиатуру), школьник  имеет  возможность  вмешиваться  в
         природные процессы или моделировать ситуации. При этом на эк-
         ране ребенок видит поясняющие комментарии  или  рисунки.  При
         такой работе с материалом ученик получает немедленный  отклик
         на вмешательство, и имеет возможность  наблюдать,  анализиро-
         вать и делать выводы.

          * блок ответим на вопросы

         В игровой форме ребенок проходит контрольные вопросы и  зада-
         ния. При неверном ответе школьник имеет  возможность  прокон-
         сультироваться с теоретическим материалом (вернуться в  соот-
         ветствующий вопросу  кадр  теории)  Преподаватель  может  ис-
         пользовать любой блок независимо от остальных. Таким образом,
         формы использования программно-методического комплекса и фор-
         мы организации уроков с его применением могут быть самым раз-
         нообразными.


                            КАК ОПЛАТИТЬ НАШУ РАБОТУ

         Программа распространяется абсолютно свободно и является бес-
         платным продуктом. Но если вы хотите успокоить  свою  совесть
         или поддержать разработчиков этого  продукта  материально  то
         пожалуйста переведите любую сумму на  которую  вы  оцениваете
         наш труд но не менее 100 руб. одним из следующих способов.

         1) Почтовый перевод

          Переведите сумму по адресу:

          614013 Россия г.Пермь
          ул. Королева 4а, кв. 20
          Мухину О.И.

         Просьба сообщить факт оплаты по адресу  stratum@pstu.ac.ru  в
         письме укажите отправленную сумму и то, что деньги  отправле-
         ны  за  ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ  КОМПЛЕКС  "ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ  С
         ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ"

         2) Банковский перевод

          Поставщик: РЦИ ПГТУ
          Адрес: 614600, Пермь, Комсомольский пр-т, 29а
          Тел/Факс (3422) 198-308, 121-147
          Банковские реквизиты
          Получатель: РЦИ ПГТУ, ИНН 5902292047
          Банковские реквизиты: р/с 40703810600000003363 БИК 045773756
                                к/с 30101810200000000756 в РКЦ г. Перми


          Наименование                             Ед.  Кол.  Цена    Сумма
          ПМК "ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ"       1    100.00  100.00

          К оплате: 100 руб. 00 коп. Сто рублей ноль копеек
          НДС не облагается

         Просьба сообщить факт оплаты по адресу  stratum@pstu.ac.ru  в
         письме укажите переведенную сумму и то, что деньги  переведе-
         ны  за  ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ  КОМПЛЕКС  "ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ  С
         ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ"


                                    НАШ АДРЕС

         614600 Россия, г. Пермь, Комсомольский проспект 29а, ауд. 321
         или 326 ПГТУ, РЦИ, Лаборатория компьютерного моделирования

         Телефон:
                +7 (3422) 198308

         Факс:
                +7 (3422)  121147

         E-mail:
                stratum@pstu.ac.ru        - общие вопросы
                support@stratum.ac.ru     - вопросы поддержки

         WWW:
                http://stratum.pstu.ac.ru - главный сервер лаборатории
                                            (русскоязычный)
                http://stratum.ac.ru      - сервер посвященный Stratum 2000
                                            (англоязычный)
